精神病院的存在

昨天馬總統提出了「識正書簡」的政策，馬上引起廣泛討論。
馬總統認為：

馬英九說，兩岸關係改善，在這方面有一個共識，雖然要一夕更改不可能，但很多大陸學者也主張要逐步多使用正體漢字，因此，目前已發展出一個新的概念，就是「識正書簡」，要認識正體漢字，但寫的時候怎麼寫都沒關係。
人家是因為本身使用了簡體字，為了要多認識正體字，所以才提倡「識正書簡」。而我們本身就是使用正體字，如果今天要認識是簡體字，再怎樣也應該是「識簡書正」。

馬總統又認為：
馬英九表示，在國外有許多中文學校，教台灣來的學生正體字，碰到大陸來的學生，就教簡體字。他認為正體字代表中華文化的特色，但大陸因為採用簡體字，有些正體字看不懂，因此他希望兩岸在這方面未來也能達成協議，採用「識正書簡」方式。

為什麼我們要跟對方達成協議啊？有任何理由嗎？！是因為要表達善意？還是因為這樣直接統一文字之後，邁向統一之路就更無阻礙了？

這篇報導非常值得注意，這是一個政治性的政策，但是之後會從教育政策下手，以達這個政治政策的目的。

教育永遠是執政者的工具，攸關於任何的觀念與想法，皆可從教育中達成。我們小時候被教導要解救水深火熱的大陸同胞，看著小魚力爭上游，這些就是教育當成工具的實例。


從教育的層面來看，以現在台灣的學生的國語能力，要「識正書簡」大概會全部變成文盲吧。網路上流傳很多白癡造句，還有各種錯字連篇的作文。現在小孩由於書寫工具的演進（如打字），對於文字的駕馭已經非常低落，能夠正確用字的孩子更是有如奇珍異寶。以這種學習狀況還要要求他們看的和寫的不一樣，無非是更加深了學生學習的困擾。從九年一貫之後，學生的學習壓力由於科目的整編，以及授課時數的壓縮，已經塞了各式各樣的課程。如今若要再加上「書」簡體，絕對在學習上是個壓力，造成學生學習衝突。

但，我想這正是執政者所期望的。由於學生這樣兩種都要學很辛苦，所以我們就統一吧。大家都來學簡體字，就這麼的順理成章，兩岸就統一了！


台灣是現在使用正體字的重要基地，馬總統既然認為我們要跟古籍連接，我們為什麼要跟毀壞這些造字傳統的地方妥協？我們不積極保護、推廣正體字，還要屈就於使用那種不倫不類的怪異文字？除了政治目的之外，我實在看不出這對文字文化保存有任何意義。


要統一，何必用這些奇怪的招數？直接宣布統一不是快一點嗎？
用這種手段可是怎樣也掩蓋不了要統一的決心啊！