今天一大早老媽就丟了一則讀者投書給我看,
作者是一個國小校長。
全文連結如下:
http://www.libertytimes.com.tw/2007/new/mar/19/today-o7.htm

不過我想這篇投書應該從下一篇新聞而來的:
http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/070316/4/bnur.html


本來想要全文轉貼,不過懶了,看某一段就好。

「北市金華國中一位老師的管教方式,在被學生投訴後,改採極度消極的「管教分離」方式,只負責教學,由家長負責輪流坐在教室後面,幫忙「管秩序」的例子,讓不少教師十分有感觸。」

那位校長的投書應該就是針對這一段。

老實說,我倒覺得以現在的局勢來說「管教分離」沒有什麼不好。

沒錯,校長說的對,班級經營是教師的專業。
但是很不幸的,現在老師想要發揮專業,是會被阻止的。
我不相信那位老師沒有嘗試發揮專業,但是為什麼會搞到需要家長進到教室?
要一到一個老師在前面上課,後面有家長在那邊聽,這對老師是多大的壓力,
為什麼這個老師會選擇這樣的方式呢?

那篇新聞可以看到大家現在全面往後退,
加上體罰的政策出來之後,大家退的比以前更後面。
最大的問題不在於體罰,
而是在於什麼是可做,什麼不可做。

別說的太遠,之前敝校就有個可憐的人兒。
學生不交作業,上課態度惡劣,可憐人留言在聯絡簿上,
家長卻衝到學校來拍著桌子罵著老師。
內容不外乎他小孩多乖多棒,卻完全忽略他不寫作業的事實。
管?拍桌子來罵你。
不管?他還是拍桌子,罵你沒有資格當老師!

那現在到底要怎樣?

如果家長認為上課秩序會影響授課品質,
是不是應該支持教師管理班級秩序的權力?
而現在問題出在老師的管理方式,家長有各式各樣的意見。
同一個班級,有人覺得老師太嚴,有人覺得老師太鬆。
不過就一個老師,卻讓別人有完全不同的感覺。
大家對於「管教」的定義相差太遠,
就會出現這種認知上的差異。

你說老師怎麼可以選擇這種明哲保身的方式,
把自己退在最後面呢?
真是恕我直言,天底下每一種行業裡面都有明哲保身之人,
既然教師已經被當成一個普通的「職業」,
(注意,就是職業,並沒有其他特殊之處)
有這種人當然不奇怪。
沒有人想跟飯碗過不去。
在管教界線不清不處的時候,
我想當然最好的方式就是退後,
等到界線清楚了再說。

只是,什麼時候會清楚呢?
沒有人知道。

新聞中最後一段「強力支持人本教育、零體罰入法的人本教育基金會執行長馮喬蘭說,在世界其他國家,零體罰入法前後,基層老師確實都會出現焦慮,這是很正常的,各界應該以寬容態度看待。馮喬蘭強調,只要用心,都可以將學生教好,政府應該全力協助每位想往這方向走的老師跟上時代。」


屁。
最好老師用心小孩就會變好。
老師用心,家長不配合,一切都是屁。
家長不要配合,老師為什麼又要用心?
熱臉貼冷屁股?還隨時等著來被拍桌?



別說老師為什麼心灰意冷。





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