精神病院的存在

這是我這兩天在 facebook 看到的活動，
一開始是看到這一篇文章：
「啥米？音樂班被廢了？」

當然要一探究竟。

原來是現在立法院要修法，
讓原本集中式的藝術資優教育，變成分散式的上課。

我真的很想問一下到底是哪一個豬腦袋想出這種方式的？

目前在國中小的普通資優教育是採分散式的，
但是藝術類的東西怎麼可能要用分散式教學？

我國中階段念的是音樂班，
大部分的音樂班課程會分成兩半，
像我們以前上午是學科時間，
下午就是術科時間。
術科時間包括合奏課、樂理、聽寫、合唱、基礎音樂訓練.....等等。

台灣的音樂班、美術班、舞蹈班都是集合式的，
為什麼一定要採集合式？
如果今天把學生打散在普通班，
某些時間調出來，
這些學生不僅在班上有些活動沒辦法參與，
能夠抽出來的時間也不夠用。

我們每次都說我們跟國外不能比，
喜歡抄襲別人的作法，
那這個要把藝術資優班打散的鬼點子又是從哪裡學來的？

愛學是吧？
那些某些人熱愛的祖國，中華人民共和國，
人家是怎樣訓練所謂的藝術資優？
從小就把這些學生集中，早晚不停的練習。
這種方法的缺點在於，學生的人文素養不夠，學識學養不足，
但是在音樂的技巧上卻是可以累積相當的實力。

俄國呢？出了很多有名的俄國音樂家，
他們也是從要訓練，並且開始剔除資質不好的學生，
讓每個人得以發揮自己的長處，用來造就後面的成績。

這些國家是怎樣在訓練藝術資優的學生？
我們應該做的，是營造藝術資優學習的環境。
集中式的管理，才能讓進度、班級向心力能夠集中。
你把孩子打散了，他們到底要認真面對自己班上的活動，還是音樂班的活動？

藝術資優班的課程安排時間運用必定和普通班不同。
尤其術科時間，是採個別課的教學，每個老師來的時間都不一樣。
你以為那些課別課老師有可能配合學校普通班課程的時間嗎？

再者，藝術班孩子要兼顧課業和術科，
你把孩子放到普通班去比，到底是建立孩子的信心，還是要打擊他們的士氣？

到底，特殊教育是要照顧這些特殊的學生，
還是要把這些人變得庸俗？

我大學時代，學校曾經因為經費問題，在校務會議提出請音樂系的學生上課別課時，應該一個老師同時上兩三個學生，好讓經費可以平均分攤。我們系上立刻發起抗議，這根本就是外行領導內行的做法。

今天這些所謂的「特教」專家，特殊教育專家，到底有哪幾個是藝術特殊教育的專家？！特殊教育既然區分這麼多塊，不是你掛特殊教育就可以來跨足藝術特殊教育的部分。先別說特殊教育，光是音樂、美術、舞蹈這三塊，都是各自獨立的領域，每一樣都需要非常專精的鑽研。今天特殊教育的那些專家，到底有哪一些是藝術教育出身的？不是掛了「特殊教育」之名，就可以一把把所有的特殊教育都抓在手上。

如果教育部執意要把藝術特殊教育改成分散式教育，那不如就直接廢除音樂班體系吧！


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