前幾天拜讀迴紋針老師的文章：「如果你買了一支智慧型手機給孩子」，
還有另外一篇蔡志浩先生寫的「不是智慧型手機的錯」也很有趣。
兩位的說法都很實際，
就是現在的教學實景。
不用說在國高中，
小學生也已經有小孩帶著智慧型手機來上學。
我自己現在也是使用智慧型手機，
真的，手機好有趣。
不僅可以有互動，有聲光、有影像，
不斷不斷刺激著大腦。
下面的回應也好有趣，
當然如果同為老師的立場發言，
大概也會認為就是這些死老師，
才會覺得這些都是學生的錯。
其實現在小孩要把持注定性更困難的原因，
個人觀察的原因很重要的是：現在的孩子接收資訊太多，刺激過強。
現在的爸媽人手一支智慧型手機，
有人還有平板電腦。
真的不少人覺得這是爸媽的救星，
以前把孩子丟給電視機，
現在丟給平板電腦，小孩就會安靜了。
這些孩子長大之後，
他的學習習慣已經被固定為，
有聲音、有畫面、有反應的學習法。
當這些孩子進到小學，
墨綠色的黑板，白色黃色紅四色藍色綠色只有這五色的粉筆。
黑板上的東西不會動，沒有聲音，沒有反應。
這些都違背了孩子從小到大的學習模式。
所以覺得無聊，覺得無趣，因為給不了孩子刺激。
有人說，這就是因為老師上課不生動不有趣，
無法引起學生興趣造成的。
五色粉筆能打得過 android 跟 iphone？
之前有些專家學者就一直提倡「遊戲中學習」，
真的立意很好，希望引發學習興趣。
但是現實是，過多的遊戲，孩子只注意到遊戲，
對於要學的東西沒有放在心上。
我自己小時候也很不愛上課。
小學的時候還好，還算乖巧，上課還勇於發問。
但是到了國中之後，就不想上課。
那時候一心一意只想練琴。
因為練琴比上課有趣多了。
高中則好一點，
但是對於三民主義和地理歷史這種跟自己沒什麼關係的科目，
上課更是痛苦。
沒錯，上課主題的確是能不能吸引學生的主因，
但是另外要考慮的觀點是，如果我們同意我們國家的人民需要受基礎教育，
那就是必須讓孩子接受這些無趣的課程。
有些很莫名其妙而且無聊的學科，
學生就是必須去接受和學習。
有一些長大後學習的學科，
是不會有會動的人偶、華麗的聲光效果讓你學習的。
如果在最之前不能學著在很無趣的課程中學習，
那也沒有機會達到那些高深無趣的學問之路。
重新回來上班之後看到現在的小孩，
還有很多感觸。
總之，現在孩子要抵抗的誘惑可不是只有智慧型手機而已。
開放的網路，現在的小學生知道的比我們知道的還要多。
這樣是好還是不好？
不知道。
我只知道這些孩子太早熟，不像孩子。
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