說人性本惡，總是需要一些舉例。
在討論這話題的時候，我也順便檢視一下我自己上課的樣子。
某一天，某班來上課。
我在前面講著課程，大概五分之四的人認真聽著，
有五分之一的人在講話。
第一次：那邊的請不要說話。
沒人理，繼續講。
第二次：那邊的不要在講話了。
看一眼，還是在講。
第三次：那邊的講夠了沒？（準備要翻桌）
閉嘴了。
我忍不住問他們：
「你們很奇怪耶！為什麼人家好好跟你們講你們都不要聽，非得要老師罵人了，才要做？」
沒有人回答我的問題。
小孩也說不上來為什麼對於別人的好聲好氣視而不見，
反而「預期」老師要罵，才認為應該要收手。
如果不用基因上的惡，惡中希望反，不照常理，
我和小孩都解釋不出來為什麼要這樣。
好的基因希望被保留，惡的基因也希望要生存。
所以他們一直都在。
我在媒抗發言的體罰相關的最後一篇，
舉了一個闖紅燈跟酒駕的例子，
還沒把我人性本惡論拿出來講，
整個討論串就幾乎討論不下去了。
勇敢面對人性的醜惡吧。
在討論這話題的時候，我也順便檢視一下我自己上課的樣子。
某一天，某班來上課。
我在前面講著課程，大概五分之四的人認真聽著，
有五分之一的人在講話。
第一次：那邊的請不要說話。
沒人理，繼續講。
第二次：那邊的不要在講話了。
看一眼，還是在講。
第三次：那邊的講夠了沒？（準備要翻桌）
閉嘴了。
我忍不住問他們：
「你們很奇怪耶！為什麼人家好好跟你們講你們都不要聽，非得要老師罵人了，才要做？」
沒有人回答我的問題。
小孩也說不上來為什麼對於別人的好聲好氣視而不見，
反而「預期」老師要罵，才認為應該要收手。
如果不用基因上的惡，惡中希望反，不照常理，
我和小孩都解釋不出來為什麼要這樣。
好的基因希望被保留，惡的基因也希望要生存。
所以他們一直都在。
我在媒抗發言的體罰相關的最後一篇，
舉了一個闖紅燈跟酒駕的例子，
還沒把我人性本惡論拿出來講，
整個討論串就幾乎討論不下去了。
勇敢面對人性的醜惡吧。
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