今天出門前看到一則新聞，
一名國中老師因為班級經營問題，得不到學校支持，想不開而自殺。
昏迷五個多月，還是不治身亡。
稍微看了一下討論，果然到最後又要跳針老師這個工作很爽。
臺灣的教育悲哀在這個地方，
我們對於邏輯訓練完全是零。
只要討論到任何有關老師的議題，
到最後的結論就是：
老師過太爽；不想做還有很多人要做。
我都不知道這樣到底要怎麼討論一個問題？
但是無論如何我還是要講一下，
雖然我覺得到後來有人還是要放大絕。
關於老師和校方的部分這邊因為狀況不明暫不討論。
如果從我們可以得到的線索來看，
一、班級很吵鬧
二、老師無法改善。
這兩個部分都是跟班級經營有關係。
班級經營和教師個人的學習經驗、處事手腕有關。
但是現在的教室經營已經不是教科書可以給我們範例的時代了。
這個案件裡面，有可能是教師班級經營成效不佳所造成的。
成效不佳有可能是教師本來的方式不適用該班級，
但是有更多部分可能更是學生狀況讓現在管教學生綁手綁腳的老師無法好好經營。
我們當然不能否認有些老師的班級經營的確有問題，
這是不能迴避的問題。
但是我們也必需考量學生的狀況。
其實我個人很反對常態編班，
我認為表面的平等不是真正的平等。
看起來我們好像沒有虧待任何學生，每個人不管怎樣都可以在同一班學習。
但事實上我們正在凌遲那些M型兩端的學生。
國中和國小不一樣，孩子大了，他們有升學考試的壓力。
大家唸過國中都知道，
不愛唸書的就是不唸書。
不想念書，也不想乖乖上課，那上課時間要幹嘛？
當然是來亂啊，找樂子啊。
一起鬨，班級秩序就亂了，想要好好上課的學生該怎麼辦？
他們也只能承受這種狀況。
這不是一種霸凌嗎？
這是真的平等嗎？
真正有學習意願的孩子，能夠得到真正的學習嗎？
不要騙人了。
老師呢？你說老師在哪裡呢？
老師？！
老師怎麼罵？怎麼管？
在這個動輒得咎的時代，
越來越少老師願意真心付出。
即使放大絕說還有很多人要進來這圈子也一樣。
因為熱情有被磨滅的一天。
現在我們的社會也在霸凌老師而不自覺。
我們的媒體一面倒，凡是出事情，第一個先攻擊老師，
從來沒有人願意報導背後的真相，
讓老師一而再再而三的背上黑鍋。
校園現在不是只有老師的，
學生的狀況也從不是只有老師的責任。
但是我們的環境一直省略、忽視，
把所有的關愛放在學生，卻忽略老師為學生的付出。
這不是在霸凌？
不能管教、不能處罰，
我們成就一個做錯事不用負責的社會學習讓孩子當榜樣。
每個老師背著你管教就是體罰的大包袱，
戰戰兢兢的在教學場上奮鬥。
沒有人管這些老師的心理。
我不懂當老師被社會集體霸凌，你們要如何要求老師處理校園霸凌？
國中老師被學生霸凌的事情層出不窮，
有誰研究過？報導過？
我們生氣、受傷，到後來學生只要道個歉就沒事。
這世界如果道歉就沒事，那我們還需要警察嗎？
我可以想像學生在班級亂竄，不受控制，嘻笑喧鬧的樣子。
不用到國中，國小就有這種班級。
他們目中無人，以為自己是老大，
因為現在的學校沒有什麼可以害怕的，也沒有什麼可以約束他們的。
這些孩子出來還是要學社會規範啊？
但是我們卻在學校教育中告訴他們：你們不用遵守規範。
那為什麼需要讓學生到學校？
學識可以自修，社會規則、人際關係，才需要在校園中學習。
我們卻把學生學習社會規範的權利給剝奪了。
拼命學國外的制度，卻又無法學完整。
沒有體罰，那家長帶回去管教啊！
喔喔，不行，因為家長要上班，沒空。
國外有懲戒室，有社區勞動服務，學了嗎？
屌兒郎當不三不四的制度，
只是變形怪獸，瘋狂侵蝕我們社會而已。
而這怪獸現在猛烈攻擊老師們。
學生被霸凌？
先關心被霸凌的老師吧！
在國外走跳 (6)
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所以老師越來越少人要做了
應該說還是有人要當老師， 只是願意付出的越來越少。
不愛念書跟理解力比較差是不同的，常態分班是給理解力差的孩子一個機會，不愛念書的本來就不該吵鬧影響這也是欠人教，講明白點是父母的問題不是常態分班或老師的問題
完全同意，昨天 PTT 上有一篇關於班上最後倒數第二名的故事， 讀起來很辛酸，但人家現在可是老闆。 我自己也是班上倒數的， 現在準備要念第二個碩士。 分數其實無法完全呈現能力。
今天晚上東森新聞,播出許多當時最後一名,現在卻很有成就的故事,讓劣者非常感慨!世界首富比爾蓋滋當年連哈佛大學都沒念畢業,而陳水扁從念書時代到律師特考都是第一名! 今天早上新聞,台灣師範大學化學系教授吳家誠喝醉酒,而在公眾場合醜態畢露!上樑不正則下樑歪,那種培養師資的搖籃有那種教授,難道念書時代皆是第一名的真面目竟是醜陋不堪!
念第一名不代表就有好人品，念最後一名不代表就是低賤。 但我們的社會以學歷至上，卻無法看到兩者的差異。
我是國三生 就是處在這種班級 整個壓力超大 一群廢物同學把老師吃的死死的 從一年級到現在 都要會考了，真的很想好好靜下來讀書 但是那些敗*一直吵，老師就得一直管，又管不太動 他們到底憑什麼這樣？ 自己愛玩就影響其他想讀書同學的權利 結果還有一個**說他要考二中 整個無言 會考這是什麼爛制度？ 真心覺得不要常態編班
真是辛苦了！ 我看過很多這種學生，很辛苦的在班上生活。 要唸書，需要很強大的意志力， 才能抵抗同學的吵鬧。 加油喔！！
連認證教師也被薪資霸凌呀！ 同樣是藝術人文(視覺，音樂，表演)下學期只有表演藝術節數鐘點費高，教視覺和音樂的老師最可憐，還得負責評鑑和比賽，真是吃人夠夠。
2688的老師真的很辛苦！ 這個教學架構問題很大，表演藝術教師在國小更是不足！ 但2688的鐘點不是應該要一樣？ 不同鐘點費的標準是什麼？
嗨！好久不見。我很久沒再上部落格了，結果透過校內老師ＦＢ社團的文章分享，居然連結到久違不見的部落格好友文章上，真是湊巧。我們學校老師說，看了你這篇文章心有戚戚焉。我現在也算學校＂最高行政代表＂了，每次一接到外線電話，就忍不住心跳加速血管收縮（這工作再做久一點，恐怕命不久長），因為實在很怕接到家長的投訴電話啊…這些電話，家長未必完全無理，在氣沖沖的家長和自覺遇到兵的老師之間，我要溝通處理也是很痛苦的。言歸正傳，我很認同你文章的想法，也深知目前社會氛圍對老師這個工作真的極度不理解也不友善（否則我就不會那麼害怕接外線電話了）。在此同時，學校行政真的要提供更多支持系統協助老師（話說＂學校行政＂也不過就是一些有兼行政職的老師和一個勢單力孤的校長啊），我是很努力這麼做，也希望老師們能多覺察校園氛圍的改變，在自己的教學和班級經營理念上都要有些調整，或許，這樣大家都能好過一些，存活久一些。
sisphe 姊姊！真是好久不見。我前幾天還到妳部落格看有沒有更新勒！現在很多人都不再使用部落格了，有點可惜。 這篇文章其實是四年前寫的，我不知道被誰貼到臉書去，最近狂被轉載，連我同學、同事都有人看到臉書上的朋友在轉帖。 其實行政系統現在也是很堅苦的運作。現在我們行政的工作量一整個暴增，而需要輔導室協助處理的個案真的只能說是滿出來的。除了本身的業務量，這些孩子也要耗掉很多人力，有些甚至所有處室都要下去幫忙。 現在的環境真的都在變，老師自己真的要也有所警惕。很困難，但仍需努力。 很高興看到妳！！！！！
中肯！講到心坎裡了！我們的教育的確是遇到這樣的問題！老師難為，我認為沒有問題學生只有問題家庭教育！學生本來就是來受教育，有問題是很正常，但出現問題時，我們管教，問題家長就跑出來，不是教訓自己的小孩，而是教訓老師！反了！社會真的反了
我其他的文章寫過，其實這些問題是出自於家庭教育。現在家庭功能的喪失，我想有目共睹。 我也不想全然說都是家長的錯，現在的家長在工作的壓力也是很大，過長的工時導致沒有辦法好好陪伴孩子。 很多問題是全面性的，光靠學校單一想要讓小孩子變好是不可能的。家長要不要重新好好省思自己在這孩子人生該扮演的角色？
敝人在國中當代理教師，確實我們看到很多奇異的現象，但是在解讀這些現象的同時，往往只能從片面的觀點來看，而顯得失真。 整個教育問題其實是一種結構性的失衡，然而，構成結構性失衡最大原因其實還是來自老師本身。但是，這不是一個或者兩個老師所造成，而是群體的力量所形成的共同結果。 首先，教師的薪資不是以其能力來衡量，而是靠年資，但是在這個圈子裡，年資往往代表話語權，所以資深教師很容易形成領的多做得少的現象，我想這個是問題之一，但是你沒講。 第二，學校是一個很難形成共識的地方，科任教師、導師、行政部門與家長會很容易因為自身的立場而反對會侵犯自身利益的事項。在私立學校，教師容易形成被壓榨的對象，而在公立學校，教師團報在一起也容易使得校長就算想做些甚麼也得考慮教師不支持的後果，這個部分你也沒講 第三，台灣把太多資源分給公部門教育，但是卻沒有讓資源分給更有能力或者更加投入的人，五十多歲退休每個月領六七萬者大有人在，每個人都知道勞務分配不均，但是大家基於哪些理由而不願或者無法改變這個現況，你也沒講 我覺得如果你只是要提導師這一塊，最簡單的方法就是重新分配教師的薪水，讓所得高的教師少領較多，所得低的教師少領較少，把多出來的薪資重新分配成導師費，導師費一萬以上，自然會有誘因使教師比較願意當導師 另外你提到老師被霸凌的問題，我不知道你是否了解，保險業、房仲業或者其他業務工作性質的菜鳥，有多容易陣亡在職場上，學校教師這份工作真的適合完全沒有工作經驗的新鮮人來從事嗎?沒有社會經驗、不知道該怎麼跟客戶或長官應對、對於人性不夠了解，這樣的人來當老師確實很容易滿腔熱血，但也往往吐的一身都是血，甚麼樣的人格特質適合當老師，你也沒有提。 到底是適合當教師的人處於一個不正常的環境，還是不適合當教師的人處於一個正常的環境，我認為你所看到的議題，不夠客觀與全面 最後，學校前輩常常跟我說，每個人當老師都有其教育理念想要實施.... 我想說的是"教育"已經被教師誤認為公部門為教育體系的核心，公辦教育才是教育主體的這個謬論，牽引道一條無法自我校正的道路 有多少教師是為了退休俸而苦守工作崗位，有多少教師明白他無法在業界找到更高薪水的工作所以不願離開，我認為這個比例可能不會太高，但也正因為我前述所提及的結構性失衡，使得校園裡的不適任教師對其他同仁造成重大影響，這個，你也沒有提到 在舉一個例子，有多少老師會把自己的小孩送到私立學校，又有多少的老師會透過自身的影響力去選擇自己小孩未來的導師，常態編班對於外部人來說確實公平，但是對於內部人是否是這個樣子.....你也沒說 而這些你好多沒說的事情只是描述一個事實，教師圈其實非常保守而封閉，使公部門教育無法因應這個社會的快速改變 高所得替代率的月退俸又正好讓家長以納稅人的名義要求教師作更多事情，讓不適任教師不願意離開教育現場，而家長的訴求透過教育行政體系傳遞下來，又往往是資淺教師或者是特別有熱誠願意負責的教師來執行，結果卻發生劣幣驅逐良幣 以上，你都沒有說 當然，我知道你很辛苦，雖然我不認識你 只是正因為你的沉默而讓這一切會繼續發生，不是嗎?
謝謝您的留言。 我看完的第一個感想是： 恩恩，這位代課老師很辛苦，在學校應該是被壓榨很多事情。 理由是你把結構性的失衡直接歸因於老師身上。 雖然你有寫出為何你認為失衡在老師身上的原因， 但在我來看太個人恩怨。 應該您學校的同仁不少這種人，所以讓你沒辦法宣泄吧。 以至於您沒看到我這篇所提到的重點，而直接去攻擊老師。 您應該只讀過我的這篇文章， 所以應該不了解我關心事情的面向， 也不知道我真正生活中的努力， 一下就來人家文章中批評原作，似乎也欠缺客觀？ 我沒有提到其他工作的辛苦，是因為那不是我要講的重點啊！ 我想談的是學生和老師之間關係的變化。 你說我沒說的東西，其實您也可以自己寫一篇， 說出來讓大家知道。 我不知道您的工作環境是怎樣， 我的工作環境，我的同事對工作兢兢業業， 完全沒有爛老師嗎？ 我不會這樣講。但我也不會因為那一些同事的行為， 就把其他老師的努力全部打到地獄去。 所有的事情當然不會只有單一的理由構成， 但這是我單就教師家長與學生的關係變化而寫的， 所以我不談你說的那些面向。 真的，您可以自己寫一篇， 而不是到我的文章下面批評我不客觀不公正。
說得很貼切
謝謝。
我的論點是 公部門獲取龐大的教育資源但是卻沒有"有效率"的分配制度，以致於出現坐領高薪或者擺爛不做事情的害群之馬 如果你認同第一點 那麼第二個論點是，害群之馬不是現有的教學評鑑制度可以找出的，而教師們普遍存在一種保守與相互袒護的氛圍只會保護那些害群之馬而已，但是學生確實比以前更難教，教育部或者教育局要求的事項逐年增加，這些事情普遍落在年輕教師身上 如果你認同第二點 第三個論點是，上述結構性失衡的原因，教師扮演最重要的角色，所以一切的改變必須從教師開始改變起 我的論點僅止於這些 最後，我非常認同您對教育的付出，然而，不可否認的是太多教師跟您一樣提出"相同"的問題，而我只想對於你未提出的論點提出補強 您所提出的論點其實就是老生常談，我相信每個有在教學現場待過的老師都會認同您的論點，我也不例外，但是聽完您的分析之後，接下來只能繼續抱怨~~ 我不懂您的文章是想取暖還是想要得到更多的共鳴 但是我得提出一件事情，我只用你沒說，而從沒說你說的是錯的 如果你一定要我提出個人批判，我還是只能說片面的觀點只能得到偏頗的分析 如果你真的想要改善教育環境，勢必加入更多因素來討論 最後，我必須說明為什麼要討論更多職業，因為你可能只做過老師這一行，但是家長們若願意花時間看您的文章，你會發現家長不一定是這麼想 所以我再次提問，您是希望更多領域與階層的人回應您還是只希望不同學校的教師來認同您提出的不全面論點呢 如果是後者，我跟您道歉，因為跟很多老師比較起來你確實做得很好了。
我先說我當時寫這篇文章的脈絡是在於一則新聞的感想，一則四年前的新聞閱聽後的感想，文章也寫於四年前。 這個感想出於我個人的工作經驗與觀察，所以我只想關注在我所在意的感想。 它不是一篇論文、不是一篇期刊投稿，所以它不需要也沒有文獻分析或者各種資料的交叉比對。 基於這是一篇感想，所以我沒有預設我寫這篇要取暖或者是引起共鳴。 在我這一分類的文章中，通通都是我的工作經驗、我對我工作的觀察，通通都是我的感想。 這篇文章在四年後夠過社群平台，在短短一周內閱讀量暴增到兩萬多，也不是我願意或者我主導的。 它為什麼會被廣泛傳播，多半是閱讀的人有感受，所以繼續轉帖。 這體現出，這篇文章的某個部分，至少有兩萬人是認同並且有感。 上一次的回文我已經說過，我想討論的重點是什麼， 為什麼我要再次提出這篇文章的書寫脈絡，是因為我認為您對我文章所提的東西不認同， 並且要求、期望我作出修改。 您提出的論點對我來說那是另外一個層次的問題，它不在我這篇文章想要討論的範圍內。 也許對您來說，您認為這個現況是由於您提出的論點所導致而成的， 但對我來說並不是。 我說了，這不是一篇論文，如果這是一篇論文，我的確需要把多方意見加入參考， 導入各種模擬理論，去求得一個結論。 但這篇文章不是啊。 要求我同意您的觀點，對我來說很無理也無禮，因為這是我的部落格。 我想要有什麼看法什麼觀點，那是我的自由。 我一直認為現在的教育問題不能單從學校著手，因為是整格結構性的問題。 學生的課後照顧、家庭功能的失衡，應非只是學校的問題而已， 它牽涉到勞工工時、政府與資方的勾結、勞動權的爭取、社福功能的發揮 .....等等等一連串的問題。 這些問題結合起來，絕對可以是一篇萬字論文。 在您的觀點中，教育問題的癥結點出在老師身上， 對我來說不是，而是這些東西的綜合體的連帶影響，一個影響一個，而不是單一誰的問題而已， 我心中對於這些問題有自己的邏輯與看法。 但我不喜歡在單篇文章中去把這麼多東西混在一起講，因為對現在的人說太多太雜沒整理反而無法接收訊息。 因為是部落格，所以可以用我喜歡的方式把我想要說的話寫出來。 說教的話每天講很多，所以部落格我也不想說教（但其實常常會流露出說教的性質）。 真的誠摯建議您，把這兩篇回文好好整理發展， 您也可以寫一篇很完整地針對教育問題的好文。
先不討論樓上老師您提出來的論點是否正確，單看您強調目前教育核心問題是"公部門或取龐大教育資源但卻沒有有效率的分配制度，導致做領高薪卻不做事的害群之馬" VS 版主提出 "教育問題不能單從學校方面解決，家庭教育也很重要"。 我不知道看完的人會覺得誰是"老生常談"，聽完誰的分析後"大家只能繼續抱怨" 但至少我看版主提出來的結論是可以執行的，而且教育部也開始規定各校要辦理家庭教育的輔導課程、講座或研習(到頭來還是學校要負責教育父母關於家庭教育教育，不過參加的人不踴躍，這應該列為大學畢修)。
我朋友在桃園縣，之前就看過他們辦了「家庭教育」的研習， 研習者是老師 囧 但至少也開始重視家庭教育這一塊了， 因為學校輔導室跟學務處現在都吃不下這一塊，已經要飽和了。
社會事件發生時，許多人都會問我們的教育怎麼了，為何會教導出這樣的人？ 但是社會卻對教育場所的要求是不要管教？？要快樂學習？？ 對教育人員百般限制與責備 教育變成只單純的"講述"知識，對行為管教避之猶恐不及 未來受害的，會是誰.......................？？？？
沒錯，我們的社會要求跟教育現場實行面有很大的落差。 我們應該重新思考，到底要不要行為管教？管教的方式包括什麼？ 現在的做法讓很多老師放棄管教，只求自保。 這樣對社會是否真的是好事？
教育原本是用愛來澆灌的良心事業 但是現在的制度和環境 多做多錯、再管被揍 只會讓老師寒心 反正"別郎欸嬰仔死未了" 該上的課上完--要不要聽隨你 該改的作業改完--要不要寫隨你 反正平安沒事度過每一天就好 這就是目前許多老師的心態 至於惡果誰食? 當下一代成為素質低落又無法無天的爛人 台灣也沒有希望了
有時候想想，家長和老師的距離為什麼有這麼大的變化， 以前的家長和現在的家長的差別是什麼？ 跟醫生一樣，醫療糾紛被告怕了， 醫生就選擇簡單、輕鬆沒風險的科別。 明明花的心力卻得不到回饋， 任誰都沒有辦法支撐下去。 結果是誰受害？ 昨天我同學才講了她終於放手一個小孩， 因為她留她下來盯她功課， 家長後來直接把孩子接走，並且騙老師說小孩作業已經做完了。 這能不放手嗎？
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笨死了才當老師. 很多年後的感想. 當年乖乖填第一志願比較實在 沒事填師大 笨死了 別的不說 光看廣開教師資格那幾年的方向 上面一堆搞錯風向笨死的專家. 看看一堆在基層做牛做馬做到死被裁撤的校長 搞教育???呵呵 雖然偶的醫生學朋友們也不只一個表示:笨死了才當醫生(嘆)
台灣教育有另一個很大的問題是，那些教育學者專家只愛抄襲國外的制度， 卻又抄不完全，搞到後來是四不像。 以前流行建構式教育，現在流行佐藤學。 什麼都要一窩瘋，到底這些教學法是不適合台灣沒人知道。 醫生最近處境跟老師差不多。 他們的問題也是。 台灣的很多制度太沒人性。
有時學校的氛圍是行政搞壞的 在新北某學校代課時 就曾發生頗為荒唐的事 班上有某位學生連續多次在小考作弊 前面幾次都給學生勸誡 卻屢犯不改，最後通知家長仍不見改善 最後我被投訴，教務主任因此次約談我 說的話，讓我知道為啥交欲為何崩毀 因為主任說，你幹嘛找學校麻煩 難道你不知學生家長是某分局的高階警官 後來的日子不平靜 因為這位警官兒拿著照相手機進到女廁 以切到照相模式準備拍照 後來被我抓到 同樣通知家長 結果學校並不是站在我這 反而跟家長異口同聲怪我說 他拍了沒有，等拍了再說 說我太大驚小怪 類此事情太多 最後還發生大考全班集體作弊 還好有粉飾太平 沒讓外界知道 包括老師被學生揍也是
所以不管行政、老師，在現在這種情況下， 只能互相好好合作。
老師很喜歡跟行政切割，普遍對擔任行政的老師有不好的看法。這些老師很喜歡檢討行政，甚至覺得行政本來就是該服務教學的。但試問這些老師們願意去擔任行政，來服務其他的老師嗎? 所以最後誰去擔任行政呢? 1.有企圖在行政發展高升的老師(他們的目的是服務教學嗎?) 2. 因人情壓力(校長、主任拜託) or 新進教師，這些人只是在等待，在倒數下行政的時機。 只會當酸民的老師們，如果這麼有能力應該要投入行政去扭轉大家對行政老師的看法是吧！
我當過科任、導師、行政。這些年下來，我覺得教師自己的觀念要改正。 所謂的行政，也是「教師兼任行政」，就是說本質上他還是教師，一樣要負責教學、地位也是相等的。主任也是，他也是教師兼任。 現在的時局，大家要互相幫助，才有辦法抵抗外來的攻擊。 教師團體最糟的就是，自己攻擊自己，降低戰力。 甚至，其實我是贊成職務輪動，大家都去試試看行政或者導師， 大家在各自的位子都覺得別人比較輕鬆， 這樣不會進步。
說的好阿 連學生都會嗆老師說 我爸說你們薪水很好賺 老師買獎品獎勵學生 天經地義 老師帶學生去考試 天經地義 老師當學生犯錯時 要柔性勸導n次 天經地義 唉 世風日下 師道不存已久矣 老師 服務業辣~
教師轉化為服務業，真是一個心酸。 這樣為什麼不要開設補習班就好？？
我的孩子今年國二升國三 是在所謂的體育班下成長，管教的除了導師還有教練 一直以來都覺得很幸福，但是這三個月來我的孩子生病了 我跟教練跟學校溝通出了問題，我很想知道，身為教職員可以拒絕跟家長溝通掛家長電話，要求全隊孩子切割被他退隊的孩子 我的孩子沒有任何違反校規之事，只是在放學期間走在路上和其他隊友碎嘴了幾句操練很累教練怎樣之話，當然這不對，當父母的要求孩子道歉不下5次，沒有得到正面的回應，家長也道歉拜託了也得不到溝通的結果，試問這孩子要如何做才對? 身為執教者可以到處說家長態度不好所以處罰他孩子?事情發生到現在沒有去學校理論也沒有大吵大鬧，何謂態度不好? 執教者一天到晚po言一天到晚說自己多委屈，就連這篇正面的文章被他拿來炒作，我覺得家長有很多種，我們都提醒自己提醒小孩要學會自重，別人才會尊重 希望所有的老師們不要因為部分家長和學生 而把那溫暖的心給藏起來啦 社會上還有許多孩子需要你們 加油
我真心覺得不管是家長或者是老師， 都應該以互相合作為基礎，而不是互相對立互不信任。 到最後受傷的都是孩子。 建立信任關係不容易，要破壞卻是一夕之間。 這位媽媽辛苦了！ 老師自己要謹慎以對啊！
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我現在的處境是家長霸凌老師。教育現場，我們聽過不適任教師，有聽過不適任家長嗎?家長在聊絡簿及與輔導室溝通時，都承認小孩會說謊，卻三天兩頭向老師、學校反應小孩回家說什麼，為了自淸，老師一天到晚找証據向家長及學校說明。累死了～也快瘋了～
辛苦了。 家長與老師的不對等關係的確是需要注意的焦點。 如果大家都可以互相對等、尊重， 才有力教育現場的改善。
如果我當老師一個月領2-3萬被學生家長霸凌,我可能會離職; 如果我當老師一個月領4-6萬,有寒暑假可以放, 而且工作9個月可以領14月年終,即使被學生家長霸凌, 我會想盡一切辦法處理 老師與家長間的關係。 跟外面社會的工作比較下,我們有可能面對的霸凌不止客戶、主管、同事, 甚至員工。 所以學校老師僅單純面對家長和學生, 在我看來應該要更自立自強吧~~
教師圈也有主管、同事的霸陵喔（笑）， 我擔任行政的時候就曾被同事罵過， 最近也一直聽說同事間的刀光劍影。 其實教師也跟其他的工作一樣， 不止要承受客戶（家長和學生）的壓力， 同事之間也是有處理不完的案子啊。 只能說，大家都要加油。
很專業,很棒的文章.可惜無法下載 列印 ,應該大力推懬流傳 請問作者如何連絡?Tks! From: Kevin gggkevin@gmail.com
可以在此留言，大家交流。 可以分享文章連結，謝謝支持。
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謝謝回函,我只能自求多福,自嘲我自己是一位被過動症學生及家長霸凌的老師.已經三個月了,我也曾經很積極參加由所謂專家主講的特教研習,各說各話,管教問題情況不同,對我的案例助益不大。您博聞多學,請教你可否推薦相關網站,討論如何解結被霸凌老師問題?TKS!TKS!
其實您的案子就是我文章中提到的狀況，我會將留言留著， 有興趣的朋友可以加入討論。
Help! Help!怎麼辦?碰到課堂上帶頭搗亂,不服管教,口出髒言,辱罵同學及師長的過動症小學四年級學生及過動生家長,家長自己承認管不動,學校其他代課科任老師也無法管,導師似乎也束手無策,採取消極管理態度,學校主任認為是導師及科任老師的責任. 被霸凌的科任老師求救,TkS!
我是一個補教業的老師，會在這邊留言，就是希望告訴大家幾年後教育還是沒有改變，我帶了一個學生，帶了快三年，每年暑假她都會請假，而她回來我都會留下來幫她補全科，讓她跟上大家，她也很努力的一直是全校前三（他們學校校前三平均有85就好），我敢說我花他的時間是全班是最多的，可是學校老師在升國三暑假時候，請學生轉補習班，說我們這邊不好什麼的，家長也真的不顧學生感受直接幫她轉，後來學生堅決不要才回來，這中間有模擬考，小孩考的很普通，直到今年寒假家長忍受不了，學校老師跟家長都叫小孩去台北補習班補習，我真的傻眼，家長口口聲聲說不在意成績只會當雙面人，說老師 您很累，每天上班都上的很晚，感謝您付出，想轉補習班時候幫小孩請假，也都鬼鬼祟祟，不顧我的感受，這學校班導更好笑，這所學校老師沒熱情到極點，舉例數學老師都把習作抄在黑板上，都沒給學生練習，她現在成績都是我辛辛苦苦帶出來的，盡然說我們補習班沒教好，家長還真的相信了，都不去檢討台灣現在小孩在學校的教育，反而檢討真的付出心血的人，我都很直接跟班上說，台北市很多學校都在學校認真複習，你們最大的差別就在學校，這個差異國三就會出來，然後我真的不在意成績，我只在意學生是否透過這段努力過程，學到努力價值，不像現在的家長老師噁心當雙面人，只會變相壓榨小孩，台灣許多家長真的有病，小孩剛出生願望只會說我只希望我的小孩平平安安長大，等小孩長大之後，就只會要求冷冰冰的數字，真的無言啊⋯⋯
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