原文出處:http://www.hi-on.org.tw/bulletins.jsp?b_ID=86039
漸漸的,我發現老師是那麼不被社會大眾歡迎。
漸漸的,我發現老師講出來的話,是那麼的是非不分,形同一隻鸚鵡,嚴重與社會脫節,思想仍停留在過去戒嚴時代,一離開校園,就好像患了社會型的「功能性文盲」。
漸漸的,我發現我在職場愈來愈孤單,部份同事對我敵意愈來愈明顯,恨我恨得牙癢癢的,就連部份的主管也是。
漸漸的,我發現網路上愈來愈多的文章在批評老師,甚至連「台灣國罵」的後面再加上一句「老師」。
漸漸的,我恥於向初次認識的人介紹我的工作。 ...........
當台灣資訊愈來愈流通、社會愈來愈多元,國小教師的身份令我感到慚愧。或許應該說,我們這些具台灣意識的老師,是被那些仍具中國意識的七、八成同業所托累而跟著污名。就在中國人陳雲林來台灣的這幾天,除了政客與媒體依然盤居名列被社會大眾厭惡的前二名之外,排名第三、四名的,就是警察和老師,想不到一向自詡清高的老師,現在竟然已惡名昭彰到和警察國家的蓋世太保警察一樣令人厭惡,想來真是悲哀。
在我任教的這二十年內,國小教育圈內遇到狗屁倒灶的事還真不少:
我不可以將真實發生在台灣的歷史教給學生,只要我一說出這些歷史,就有抓耙子老師聯合家長去向學校主管告密,說我思想偏激,撕裂族群、教壞學生...企圖用學校行政的力量來壓制我。這使我發覺到:原來將事實說出來叫做偏激、撕裂族群;那是否要說謊、掩蓋事實,甚至扭曲事實才叫公正、族群和諧?
傳播媒體等資訊愈來愈發達,面對「二二八事件」,學生有一連串的疑問:什麼是「二二八」?以前的「二月二八日」都沒有放假,為什麼現在可以放假?看到電視上「二二八紀念日」為什麼有那麼多人在哭、獻花、哀悼?...我是欣見學生們有努力探索的求知慾,這種求知的精神,就是我平常教他們的。我認為他們雖然是小學生,但發生在這塊土地上的事,他們是有權利知道的,他們願意去探索曾經發生在這塊他們成長的土地上的一些人事物,並有著追求真相的動機,我認為這是目前台灣教育界最需要的、也是最欠缺的,就是老師引導學生學習。
所以在面對他們的提問,我也稍微回答有關台灣的二二八這一台灣歷史上的大事。結果...恐怖的事就發生了,我在教師晨會等公開的場合被罵得很慘,雖然主管沒有指名道姓,但全校老師都知道被罵的人就是我,我被罵成在撕裂族群....想到真可悲。釀成「二二八事件」這慘事的人沒有被追究責任,像我一個教文史的老師說出事情真相,竟然被惡狠狠的言語暴力羞辱一番。我教過的學生升上國中,偶然回到國小母校,向我說:「他們國中的老師面對課本內所提到的二二八事件,就跳過去不教」。我不知這個老師是什麼樣的心態?台灣歷史上最重要的一件大事---「二二八事件」,連教科書都有編寫,老師大可好好的教,結果國中的老師竟然就跳過不教;我在想:如果這老師跳過不教的是「南京大屠殺」,不知道會受到怎樣的對待?
在這個中國國民黨死忠支持者的大環境中,是非的取決標準是符不符合中國國民黨的利益,而不是就事件本身的對錯。凡是說出對中國國民黨不利的事實,就會被貼上「偏激」、「撕裂族群」的黑標籤。一旦被貼上黑標籤,就會被一些自以為愛國的抓耙子老師極盡所能的對付,他們愛的國絕不是台灣,他們說他們不是台灣人,他們是中國人。(聽他們的語氣,好像台灣人是很令他們不屑的)。所以,我被嚴重警告不可以告訴學生我們都是台灣人、台灣是我們的國家,他們說我這行為是在撕裂族群、數典忘祖;他們說我只能對學生說我們都是中國人,祖國是中國...。
民進黨執政時曾想要取消國小教師免課稅及18%優惠。此消息一傳出,整個校園砲聲隆隆持續好幾個月罵死民進黨,不論在任何場合,包括吃飯、下課時間、教師晨會,甚至連在婚宴上,都不放過任何一分鐘不斷地在咒罵民進黨政府,甚至有不少老師一再揚言:「一定要搞死民進黨」。這些為維護免稅與18%的老師所持的理由,在我聽來全是狡辯。我,一個社會底層勞工家庭出身的孩子,那種勞工家庭的辛酸與貧窮所帶來的不幸、悲哀我最能了解,那豈是這些軍警公教的階層所能體會的?再說誰工作不辛苦?只要是賺錢的工作,哪一項不辛苦?年收入不及老師一半的人,依然善盡他做為一個國民應盡的義務---納稅;而一向自詡清高、常用一副高道德標準向人說教的國中小教師,憑什麼可以免稅及享18%的優惠?而且為了反抗免稅與維護18%優惠,無恥、歪理竟也變成主流意見。看到這些假清高、唯利是圖的同業,我真的很想說:「老師!我實在不知道要如何尊敬您」。
在民進黨執政的這八年內,國小老師的言行真令人感到精神錯亂,列舉幾例:
1.眷村長大的同事不止一個人高喊:寧可被中共統治,也不讓台灣人當總統。到時候,他們要幫助中共推翻台灣人的政權。(以前他們口口聲聲要消滅共匪,反攻大陸,怎麼現在要幫助共匪來推翻台灣人的政權?)
2.同事中的客家籍老師:他希望中國趕快來統治台灣,他說這樣財產會增加四倍,所持理由是人民幣與台幣會一比一兌換。(如果他這個說法可行,那台灣乾脆與英國統一不是更好?英鎊與台幣一比一兌換,財產可增加六十倍;更何況英國統治香港,英鎊與港幣也沒有一比一兌換)。我在此提醒大家可別忘了:台灣與中國在 1945年到1949年呈現統一狀態,統一後果是1949年6月15日,四萬元舊台幣兌換一元新台幣,全台灣破產。
3.深藍色彩的主管:台灣人沒有資格當總統,台灣人沒有人才...。(這個校長本身是客家人,他說他不是台灣人,他一再強調他是中國人。我看得出他非常痛恨台灣,也仇視台灣人)
4.2004年總統大選前,台北市的一名國小女教師告訴學生:只要陳水扁當選總統,閩南人就會把我們這些外省人、客家人全部殺光。(這句話是蔣介石在 1950年代對中國來台的人講的話,目的就是不讓台灣人與來台的中國人團結,否則就會威脅到蔣介石的政權)。這句話發酵了六十年,結果就是嚴重撕裂族群。
5.紅衫軍亂台時,有不少現職或退休的老師參加,一副不搞死民進黨恨不消,他們對台灣人充滿了仇恨與歧視,(他們本身大都是台灣人,卻恥於認同台灣)。
6.陳雲林來台時間,暴警向手無寸鐵的民眾施暴毒打,已經明顯的嚴重濫權、違法。針對這件事,有台北市的國小老師要學生寫作文,題目是「向警察伯伯致敬」。
族繁不及備載,還有說不完的例子,全都是中國派的老師積極地醜化台灣、去
台灣化。
思想是中國派的老師在教育界約佔了七、八成,愈往台灣北部比例愈高,他們一向以消滅台灣意識為光榮。在他們的眼中,中國意識才是正統、正義的化身,台灣意識他們認為是罪惡、低級、如洪水猛獸般,欲除之而後快。他們領的薪水是台灣人的納稅錢,卻是在義務替中國統戰台灣的學子。他們不教學生感念台灣這塊土地,卻教學生要嚮往「祖國(中國)」。真可悲!台灣人飼老鼠咬布袋。
而這些教育界泛藍色彩的老師們,在他們養成教育的過程中,被洗腦洗得完全失去獨立思考判斷的能力,畢業後完全不知長進,也完全聽不進任何台灣派的聲音,卻一副大義凜然的模樣在對付如我們這些台灣派的老師。最可怕的是:他們仍然不知反省與覺醒,依舊在教育工作上繼續洗腦學生。這些佔七成以上的中國派老師,我用四句話來形容他們:
台灣民主化過程中的絆腳石,
中國國民黨洗腦教育的幫凶,
得了便宜又賣乖的既得利益者,
與社會脫節的一群人。
要如何改革這群人?目前我的答案是無解。因為教育的改革與教師的評鑑等諸多事宜,凡是要動用投票表決來決定的,一定是那些中國派的老師勝利,因為他們有著多數的暴力,而改革到最後,是我們這些二成多台灣派的老師被掃地出門。因為是非顛倒、反淘汰的文化,一向是中國數千年來醬缸文化的特色。
我很鬱卒!也很無奈!誰能改革這些冥頑不化的中國派老師?何時教育界才能形塑屬於台灣人的歷史觀,讓台灣的學子有正常的國家認同?
一個具台灣意識的國小教師
放心,這篇不是我寫的。
但是這位老師確實把現在在學校的狀況給描述出來了。
我心有戚戚焉。
我們曾經算過,以學校的比例來看,
支持台灣本土意識的老師大概不到學校教職員的五分之一。
而大部分的情況是,這些支持台灣意識的老師,
在學校大多比較沈默。
因為成長背景教著這些人:
不可以表達自己的身份,
要迎合著上意。
我雖然不用教高年級社會課(以後說不定會教到),
但是在平常的低年級的課程當中,
其實有很多關於台灣的觀念或者是法治的觀念可以上。
二年級小朋友一樣可以談二二八。
你以為他們不懂嗎?
不,他們有他們的看法。
自從陳雲林來台事件之後,大家人人自危。
看到政府的舉動,不免人心惶惶。
尤其,在我們工作環境都是支持國民黨的人員眾多之處,
我們支持台灣派的老師更是覺得自己的渺小。
這是不是要求我們噤聲的警告?
這是不是宣示著:你們這些執行者,好好的貫徹我們洗腦的教育吧?
我曾經寫了一篇「知識份子的責任與意義」,
文章中,我的話沒有講的很白。
但其實我最想告訴的就是這些老師。
文章中我寫了這段話。
「我們希望透過教育的方式去提升國人學養與素質。但是可笑的是,目前的授課者,大部分自己也沒什麼內涵。如用以前的分類,這些老師,都算是讀書人,書讀得比種田的多,所以才去教書,要歸類為知識分子也不為過。而他們是否真的的盡到了「具有相當知識學問,並對政治、社會等具有影響力的人物。」的責任呢?他們授業、解惑(但我有很多惑沒有被解開),受他們影響的是千千萬萬的學童,這些孩子會長大,有些會當官,有些會賣魚賣菜當工人,他們就是影響社會的人們。這令我感到荒謬不解呀。這些沒有涵養的人要來教學生,到底會教出怎樣的人回歸到社會呢?
」
我並不認為去教導台灣意識就是好的老師,
而是身為一個老師,到底要不要違背著良心去教授一個假象?
到底我要告訴學生,中華民國是個秋海棠,面積含括新疆蒙古。
還是我要告訴他因為戰敗的關係,中國民國節節敗退到台灣,
被逼出聯合國,至今被世界排擠在外?
到底是要跟學生,那些走上街頭的人都是暴民,
還是應該告訴他在全世界各地的民主國家,人民用走街頭的方式表達聲音?
推薦這篇文章,
順便哀悼我可悲的工作環境。

真的講得好貼切...為什麼總是那些人可以講...跟他們不同立場的就要被視為偏激!!
我們的教育對於不同意見的人,總是抱持著不友善的態度。 甚至只能是一統性的想法, 這跟思想箝制沒什麼兩樣。 要說出事實在這個圈子是很難的事情, 這是不正常的。
版主你好,我的親戚中也有是老師,不談這些問題,她是溫柔,慈愛,非常關心學生的好老師,可是,這種"大中國"思想,是一個罩門,也許是環境或是教育,這種不願面對斯土斯民的情況,不是短期內可以改善的,我們不得不承認,國民黨長期掌控軍公教,洗腦,誘以利益,真的發生非常強大的力量,所有在台灣發生的事,都會扭曲到符合執政利益的宣導,但我也非常相信,像您這樣,可以講述事實,讓學生自由判斷的老師會越來越多,含淚播種的,必歡呼收割,現在民智漸開,點起星火,學生們會在網路中,書籍中,找到他們要的真相,您要的是點燃學生們追求"真相"的熱情!!我們總要被時代淘汰,但是點燃的火種,是生生不息!!
在 2008 三月選完之後,我幾位在擔任教職的朋友,大家都覺得我們應該站起來了。所謂的站起來並不是直接的與其對抗,而是從教育深層的去執行。 如果我們期待新課程與我們的教改都期待我們的學生「有獨立思考的能力」,那他們應該要學著用不同角度看每一件事情,自己去探索真相。什麼才是公理?什麼才是正義?他們必須自己尋找答案。 我們能做的或許很少,但是從教育根基開始,慢慢的,這些種子會發芽,會長大。 我們也期待歡呼收割。
師範體系的教育模式:洗腦 以前都說:教育,良心事業 現在都說:老師,職業稱謂 也是有好老師會教導學生正確的觀念與培養批判獨立思考,只是不多而已 很慶幸就學期間遇到不少好老師 當時 "那個" 年代敢講 "真正" 或 "真實" 的事件老師,需要相當的勇氣與智慧
這實在誘發了我想來寫一篇關於大學時代的事情, 檢視這種培育師資的方式, 我們到底能夠期待這些老師(包括我)如何去教育學生? 我也覺得那些老師真的很有勇氣, 因為他們是冒著身家危險說出實話, 一不小心,可能賠上他的職業和家庭。
版主大大,我也遇過中國派的老師,只是從他們的言論當中,我會有些失望,因為知識份子實際所追求的跟所講的有落差~給妳精神上的支持^.^
要遇到中國派老師比遇到台灣派老師容易多了。 因為比例實在相差太大。 我從中國派老師的言行中還歸納出了一套模式, 看著他們的做事情的態度與方式, 我真的不禁搖頭。 謝謝妳的支持囉!
「只要陳水扁當選總統,閩南人就會把我們這些外省人、客家人全部殺光。」 我覺得這句話已震撼到我心,而且覺得有點離譜。 因為對象不是和我一樣才學生的人嗎? 為何要扯到殺人這些莫名奇妙的事? 學校不是在教育學生嗎?怎麼突然冒出「殺人」這些事呢? 而且要是對方才低年級的話,那這些話不就會深入的進入觀念,然後進而演化成強烈的「種族觀念」。 美國這次的總統是歐巴馬, 歐巴馬本身也是黑人, 過去美國歧視黑人,還擁有強烈的種族歧視, 但是現在已經有大大的進步了, 那麼...... 咱們台灣呢? 政治新聞常常都可以到哪一黨和哪一黨打起架來了的事, 他們何不利用時間來思考如何讓台灣更美好?
我不知道你遇到的老師是怎樣, 但是的確有不少老師會說出那種話。 所以才說,真的老師很重要,但是很大多數的老師不知道自己的影響有多大。 有時候無心的一句話,就有可能影響小孩子的一生。 美國其實還是存在著歧視, 但是歐巴馬的當選在某些指標意義上,的確打破了種族歧視的界線。 這的確是進步的象徵。 台灣啊.... 連最基本的國家認同都出現問題, 大家連自己是什麼國家還有很大的歧見, 那該怎麼為這塊土地繼續努力呢?
我常常覺得台灣的人文家真的沒有一個浮的上國際檯面 我曾想過是不是這個問題 老實說那些自稱歷史很好的人更不知道台灣在哪? 在國外人文家是很受到敬重的 但在台灣就必須要人云亦云,我今天有再想是不是這個緣故呢? 因為莊國榮的事情影響我太深了 對於現在的政府在思想上介入的太深了 但他卻口口聲聲的暗示著他是哈佛法學博士! 我覺得很可悲,因為在很多國家人文家是凌駕於科學家的 當然因素有很多 台灣是一個資源不足地不大的國家 但是在這樣下去 思想不經顛覆 對的事不經堅持 台灣人文只會退步 而今。在台灣這個洞要怎麼補我深感憂心
我一直認為我們在人文的教育上是非常不足的 看我們大學鼓勵學生填怎樣的志願? 理工、醫生、財金,所考量的是以後的出路。 我們面對人文、藝術,所能即予的非常貧瘠。 當我們喊著要有國際觀,要有遠景, 並且一昧模仿國外學制的時候, 我們是否真的瞭解人家的教育內涵? 這才是有很大問題的地方。 至於說什麼自己是哈佛法學博士 台灣還有其他的哈佛法學博士阿 又如何? 表現出來的一點法學常識都沒有