要寫這一篇的時候不知道應該放在什麼分類。
其實跟工作有點關係，但是其中還滿多人生道理的。
所以還是來隨筆記一下。
從小我們被教導，做人要謙虛有禮，待人真誠，必定能夠得人喜愛，亦有福報。但是出來工作了，才發現這種說法很屁。
這是一個狗腿的社會與放屁的人生。
嘴巴越甜，越會說大話的，反而受人喜愛。
默默工作，謙卑待人的，就被騎在腳下。
這是一個非常殘酷的人生。
我們教導小孩的是一個美妙的理想，
但是現實卻是狡詐污穢，人性醜惡畢露的環境。
當然教育的目的是要改變這些醜陋的事情，
只是對於那些默默的、認真的人，對他們很不公平。
當孩子受到不公平對待時候，我很難解釋為什麼。
這兩天我聽到一些讓我覺得噁心到極點的事情，
但是事實證明，用這種方式行走江湖還滿吃得開的。
===================================
某師：各位同學，大家要好好唸書。我從小到大數學都考一百分。
（謎之聲：從小到大？那應該可以列入金氏世界記錄吧？我翻一下有沒有你的名字。）
===================================
某師：我以前啊，教過智商 180 的學生呢。
學生：哇，我們老師好厲害喔。
（謎之聲：咳咳，根據專業人士指出，台灣的智商量表只到 156，想必這位智商 180 的學生應該是外國人吧？）
===================================
學生犯了錯。
某師：沒關係，老師年輕的時候也荒唐過。
（謎之聲：那...學生砍了人，老師也說，沒關係老師年輕的時候也荒唐過。學生打架，沒關係老師年輕的時候也荒唐過。這句話可這樣隨便套用的啊，筆記！）
===================================
是的，澎風的人受到學生的崇拜。
學生用看「神」的眼神注視著。
而每天囉里巴唆的如我輩之流，
則是人見人嫌啊～
我們到底要一個怎樣的老師？
鼓勵學生向上當然很好，不過有必要虎爛到這種程度嗎？
那我也應該吹噓說我以前每次鋼琴比賽都第一名，長笛比賽都優勝，聲樂比賽都前三名。copo 世界無敵瘦，copo 世界無敵美。
這種話我說不出口啊！
因為沒有做的事情我怎麼能說呢？
這難道不是在教小孩：你要表現自己，你要說謊，讓人家覺得你很厲害。
很扭曲，但是我們就是有這種老師。
不幸的是，小孩吃這一套，家長也吃這一套。
雖然我知道日久見人心，
但是要多久呢？
這樣說好了，我面臨了重大的挑戰，
到底我要繼續教小孩溫良恭儉讓，
還是要教導他們人心的險惡呢？
還有，我們要不要改變我們的步調？
要不要努力去爭取我們自己想要的？而不是默默的等著別人看注視自己？
這中間很難取得平衡我瞭解，
但是是否應該改變了？
其實跟工作有點關係，但是其中還滿多人生道理的。
所以還是來隨筆記一下。
從小我們被教導，做人要謙虛有禮，待人真誠，必定能夠得人喜愛，亦有福報。但是出來工作了，才發現這種說法很屁。
這是一個狗腿的社會與放屁的人生。
嘴巴越甜，越會說大話的，反而受人喜愛。
默默工作，謙卑待人的，就被騎在腳下。
這是一個非常殘酷的人生。
我們教導小孩的是一個美妙的理想，
但是現實卻是狡詐污穢，人性醜惡畢露的環境。
當然教育的目的是要改變這些醜陋的事情，
只是對於那些默默的、認真的人，對他們很不公平。
當孩子受到不公平對待時候，我很難解釋為什麼。
這兩天我聽到一些讓我覺得噁心到極點的事情，
但是事實證明，用這種方式行走江湖還滿吃得開的。
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某師：各位同學，大家要好好唸書。我從小到大數學都考一百分。
（謎之聲：從小到大？那應該可以列入金氏世界記錄吧？我翻一下有沒有你的名字。）
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某師：我以前啊，教過智商 180 的學生呢。
學生：哇，我們老師好厲害喔。
（謎之聲：咳咳，根據專業人士指出，台灣的智商量表只到 156，想必這位智商 180 的學生應該是外國人吧？）
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學生犯了錯。
某師：沒關係，老師年輕的時候也荒唐過。
（謎之聲：那...學生砍了人，老師也說，沒關係老師年輕的時候也荒唐過。學生打架，沒關係老師年輕的時候也荒唐過。這句話可這樣隨便套用的啊，筆記！）
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是的，澎風的人受到學生的崇拜。
學生用看「神」的眼神注視著。
而每天囉里巴唆的如我輩之流，
則是人見人嫌啊～
我們到底要一個怎樣的老師？
鼓勵學生向上當然很好，不過有必要虎爛到這種程度嗎？
那我也應該吹噓說我以前每次鋼琴比賽都第一名，長笛比賽都優勝，聲樂比賽都前三名。copo 世界無敵瘦，copo 世界無敵美。
這種話我說不出口啊！
因為沒有做的事情我怎麼能說呢？
這難道不是在教小孩：你要表現自己，你要說謊，讓人家覺得你很厲害。
很扭曲，但是我們就是有這種老師。
不幸的是，小孩吃這一套，家長也吃這一套。
雖然我知道日久見人心，
但是要多久呢？
這樣說好了，我面臨了重大的挑戰，
到底我要繼續教小孩溫良恭儉讓，
還是要教導他們人心的險惡呢？
還有，我們要不要改變我們的步調？
要不要努力去爭取我們自己想要的？而不是默默的等著別人看注視自己？
這中間很難取得平衡我瞭解，
但是是否應該改變了？
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在國外走跳 (6)
唉...... 現在的老師到底把「孔子的謙虛」搞到哪啦? 謙虛不見就算了， 還隨便亂吹牛! 這會社會沒藥救啦~~~
可是有些人不覺得那是吹牛阿 還很崇拜呢 你覺得我來當這樣的老師如何？
http://www.crazyhill.com/hung/game02/additup.swf 去玩玩看 說不定是玩這個所以測出智商180 坦白說 當我取到心理測驗資格時 我第一件事就是去翻智商180要多少分才行 畢竟有太多說法都是天才智商180 結果是台灣沒有180 應該是說 台灣目前具信效度(有公信力)的測驗中 最高並沒有到達180 至於最高是多少我忘了 我只知道我做過最高145 我家宅男有個學生152 印象中是最高159吧總之沒有180 當然上面那一類的遊戲或許有 智商其實並沒有那麼浪漫 我們常聽到的125，130這種智商 其實不是一種分數 當然更不可能真的表示你的腦袋就這麼多 智慧不是身高體重 可以具體量化 只是心理測驗學家想出辦法來讓測驗結果有個高低 他們編好測驗之後 找一大群樣本來施測 用統計方法排出各種分數的相對位置 用比較的方法來表示測驗結果的高低 例如智力測驗平均數是100 也就是說50%的人在這測驗所得的分數都在100這個區段 所以你的智商100代表你很笨? 不 只是說你的智商跟一般人差不多 智商130呢對照表來看 大概在97%的位置 也不是說你很聰明 只是說在這個測驗上 你贏了97%的人 152大概已經到99%以上了 我想工具不同常模不同 所以台灣並沒有出現到180 智力測驗工具是有天花板效應的 就像考試98分跟100分其實程度是差不多的 再說 教到高智商的學生有什麼厲害 厲害的是學生吧......
前面好專業喔！ 應該把它寫成一篇文章。 後面有個重點， 就是厲害的是學生啊！ 如果我教到這種高智商學生， 我就會很憂慮我是否能夠滿足他的求知需求， 而不是沾沾自喜我有一個高智商的學生。
別啊~~~ 這樣弟子我會看不起您喔!
哈哈哈哈 妳應該聽得出來我是開玩笑的還是認真的。 我覺得我這輩子很難當那種人～
hey, 我看到妳這篇挺有意思的，所以來留言一下。 我相信，教育小孩溫良恭儉與誠實謙虛的目的，不是要得到別人的稱讚好讓自己往上爬升得到利益，而是讓自己在整個人生過程中，不被這些虛榮的慾望迷失自我，忘了應該要頭腦清楚地思考自己的潛力在哪，能如何貢獻。所以，我覺得還是應該要教小朋友不要活在別人的眼光與看法裡。 人生在世若只不斷地追求別人的重視，想比別人搶眼，那他一定得不停地把自己推向多數人認同的價值，汲汲營營地爭取整個世界已經歪曲的主流價值，也就是名利與地位。那老師澎風目的不過就是想取得一點崇拜的眼光，以為有了這些他就真的比別人強了，我由衷同情他迷失在這些虛榮漩渦裡阿！
我覺得在現在的教育當中，去教導孩子「溫良恭儉與誠實謙虛」的部分少了很多很多。 現在的孩子自信心十分，實力不知道有沒有五分。 我們的教育一直沒辦法提供小孩去瞭解自己並且發揮自己的潛能。 加上現在整個媒體傳播的力量，所傳遞的訊息都是以彰顯突出自己，並且得到名聲為主流。 我期待教育能夠發揮作用， 不過我們幾個理念相同的老師有時候會很灰心。 當然這是一條很不容易的路程，尤其要在主流價值觀當逆流的小魚， 我們只能互相鼓勵互相打氣，在部落格發發牢騷，然後繼續做。 每個老師的特質絕對會影響孩子， 這種老師每年持續影響下去，除非孩子能有醒過來的一天， 不然這種價值觀的偏差更會助長社會扭曲的價值。