今天和訪談對象談完，
一起走去捷運站的時候聊了一下，
突然聊到自己卡住的地方，
需要回來再想一想。
我卡住的是，在學校中學習社會規則，
但社會規則不合理的時候，
學生是不是該反抗呢？
答案當然是肯定的。
但，如果是在國小呢？
我覺得國小是一個很尷尬的階段。
半懂不懂，如果要學習服從學校絕對的權威（社會的規則性），
的確是在這階段的目標。
但不代表小學生不能反抗。
我認為反抗不分階段。
但是有意義的反抗行為，
才有實質對抗社會規則性的意義。
胡鬧、為反抗而反抗，就不具正當性。
其實和社運的道理是一樣的。
但教師的衝突角色在這邊。
我們應該擔任的是讓學生學習社會秩序的人，
但是我們可能也要擔任壓制學生反抗的行為，
這讓我感覺我像警察一樣。
這種感覺有點奇特。
因為其實我心裡總是有著反抗心態，
面對學生的反抗，
我有時候真的會退一步想。
我無法接受無理的抗爭。
但，
無理有理，是誰的規則？
反身自問的時候，會有無限的想法。
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