這是我這兩天在 facebook 看到的活動,
一開始是看到這一篇文章:
啥米?音樂班被廢了?」

當然要一探究竟。

原來是現在立法院要修法,
讓原本集中式的藝術資優教育,變成分散式的上課。

我真的很想問一下到底是哪一個豬腦袋想出這種方式的?

目前在國中小的普通資優教育是採分散式的,
但是藝術類的東西怎麼可能要用分散式教學?

我國中階段念的是音樂班,
大部分的音樂班課程會分成兩半,
像我們以前上午是學科時間,
下午就是術科時間。
術科時間包括合奏課、樂理、聽寫、合唱、基礎音樂訓練.....等等。

台灣的音樂班、美術班、舞蹈班都是集合式的,
為什麼一定要採集合式?
如果今天把學生打散在普通班,
某些時間調出來,
這些學生不僅在班上有些活動沒辦法參與,
能夠抽出來的時間也不夠用。

我們每次都說我們跟國外不能比,
喜歡抄襲別人的作法,
那這個要把藝術資優班打散的鬼點子又是從哪裡學來的?

愛學是吧?
那些某些人熱愛的祖國,中華人民共和國,
人家是怎樣訓練所謂的藝術資優?
從小就把這些學生集中,早晚不停的練習。
這種方法的缺點在於,學生的人文素養不夠,學識學養不足,
但是在音樂的技巧上卻是可以累積相當的實力。

俄國呢?出了很多有名的俄國音樂家,
他們也是從要訓練,並且開始剔除資質不好的學生,
讓每個人得以發揮自己的長處,用來造就後面的成績。

這些國家是怎樣在訓練藝術資優的學生?
我們應該做的,是營造藝術資優學習的環境。
集中式的管理,才能讓進度、班級向心力能夠集中。
你把孩子打散了,他們到底要認真面對自己班上的活動,還是音樂班的活動?

藝術資優班的課程安排時間運用必定和普通班不同。
尤其術科時間,是採個別課的教學,每個老師來的時間都不一樣。
你以為那些課別課老師有可能配合學校普通班課程的時間嗎?

再者,藝術班孩子要兼顧課業和術科,
你把孩子放到普通班去比,到底是建立孩子的信心,還是要打擊他們的士氣?

到底,特殊教育是要照顧這些特殊的學生,
還是要把這些人變得庸俗?

我大學時代,學校曾經因為經費問題,在校務會議提出請音樂系的學生上課別課時,應該一個老師同時上兩三個學生,好讓經費可以平均分攤。我們系上立刻發起抗議,這根本就是外行領導內行的做法。

今天這些所謂的「特教」專家,特殊教育專家,到底有哪幾個是藝術特殊教育的專家?!特殊教育既然區分這麼多塊,不是你掛特殊教育就可以來跨足藝術特殊教育的部分。先別說特殊教育,光是音樂、美術、舞蹈這三塊,都是各自獨立的領域,每一樣都需要非常專精的鑽研。今天特殊教育的那些專家,到底有哪一些是藝術教育出身的?不是掛了「特殊教育」之名,就可以一把把所有的特殊教育都抓在手上。

如果教育部執意要把藝術特殊教育改成分散式教育,那不如就直接廢除音樂班體系吧!


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請為藝術教育加油!



 

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